As crianças desenvolvem suas habilidades de linguagem em diferentes momentos e por diferentes vias, mas o progresso é tipicamente linear, com frases completas sendo uma forma de linguagem mais avançada que requer uma compreensão rudimentar de diversos morfemas, além de gramática e seu objetivo.

Se você já teve um filho, brincou com seus sobrinhos ou conversou com as crianças de um amigo em uma festa de aniversário, provavelmente percebeu que as crianças não têm o mesmo domínio de linguagem que os outros adultos em sua vida. . De fato, muitas crianças pequenas comunicam seus desejos com gestos, tons monossilábicos ou frases curtas de 2 palavras. Nossos cérebros adultos mais desenvolvidos geralmente podem decifrar esses desejos ou solicitações. No entanto, em muitos casos, as crianças parecem entender perguntas ou orientações mais longas e complexas dos adultos, mas não respondem em frases completas – por que isso?

Desenvolvimento da Linguagem em Crianças

Não demora muito para as crianças começarem a desvendar o mistério da linguagem muito antes de conseguirem falar. Estudos descobriram que, mesmo no primeiro ano, as crianças são capazes de reconhecer e reagir à fala em sua língua nativa, identificar as diferenças nos sons fonéticos e as quebras na fala fluida. Em combinação com os outros sentidos e as associações palavra-objeto, as crianças pré-fala estão desenvolvendo uma habilidade e um entendimento. Foi demonstrado que as crianças reagirão aos vídeos de “mamãe” e “papai” quando solicitadas com a palavra correspondente, mas não reagirão às imagens de outras pessoas.

Desenvolvendo vínculos palavra-objeto, rótulo novo e objeto novo antes de atingir a marca de um ano, as crianças antes da fala estão construindo uma base de associações que serão apoiadas e validadas assim que começarem a formar uma fala significativa. A maioria das crianças diz a primeira palavra entre 10 e 14 meses, e a marca de um ano geralmente está associada a 2 a 3 palavras básicas (por exemplo, mamãe, dada, gato, etc.).

Entre 1 e 2 anos de idade, a linguagem pode se desenvolver rapidamente, mas, se não, não deveria ser uma grande preocupação, desde que seu filho gere muito barulho (mesmo que sem sentido), use gestos e responda às suas perguntas. instruções, como interromper seu comportamento ao ouvir a palavra “não”. É importante lembrar que existe um amplo espectro de desenvolvimento da linguagem em crianças, não um caminho certo e errado.

Em média, o aprendizado e o uso do idioma aumentarão rapidamente em torno de 18 meses, expandindo-se de partes do corpo, mamãe / dada e objetos / animais de estimação muito familiares para novos objetos, alguns dos quais estarão mais distantes de sua presença ou linha de visão imediata. . Entre 18 meses e 2 anos, o vocabulário de uma criança pode se expandir para 50 palavras ou mais, incluindo o próprio nome. No segundo aniversário de uma criança, não é incomum que eles usem frases de duas palavras, como “eu vou” ou “carro do papai” para significar relações entre sujeito e ação. Algumas palavras tagarelas e sem sentido ainda serão usadas no dia a dia, mas elas passarão a palavras primariamente “reais” nesse ponto do desenvolvimento.

Entre as idades de 2 e 3 anos, o vocabulário de uma criança geralmente cresce de 50 para 200 palavras ou mais, acompanhado por muito mais compreensão do que lhes está sendo dito. Além disso, o número de morfemas (partes significativas das frases) que eles usarão aumentará para 3 ou 4. Por exemplo, aos 2 anos de idade, uma criança pode dizer “carro do papai” (2 morfemas), enquanto que aos 3 anos esse mesmo pensamento pode ser expresso como “Papai no carro” (4 morfemas).

Uma criança estudando inglês (maroke) s

Criança aprendendo o idioma (Crédito da foto: maroke / Shutterstock)

O domínio da linguagem aumentará entre as idades de 3 e 4 anos na maioria das crianças, com o vocabulário crescendo para quase 500 palavras e a construção de frases com 5-6 morfemas, juntamente com a capacidade de diferenciar entre diferentes partes do discurso, incluindo palavras e tempos de ação. Eles podem não ser capazes de usar essas palavras sutis corretamente em suas próprias falas, mas podem compreender esses estilos de frase mais complexos. Aos 4 anos, a maioria das crianças consegue falar em frases completas.

Como você pode ver a partir dessa progressão dos marcos esperados, o domínio da linguagem é um processo gradual, e esses marcos temporais específicos representam a média que normalmente é vista nesses pontos. Crianças de 2 e 3 anos não falam frases completas porque conseguem expressar seu significado e alcançar seus objetivos com menos palavras. Os pais decifram os desejos e necessidades das crianças da melhor maneira possível durante esse período de rápido desenvolvimento cerebral, enquanto as crianças ouvem, aprendem e absorvem o comportamento linguístico ao seu redor.

Por tentativa e erro, juntamente com a prática regular, conversação e leitura, as crianças crescem em suas habilidades de linguagem no seu próprio ritmo. Dito isto, existem vários fatores que podem afetar o desenvolvimento e o progresso da linguagem. Se você sentir que seu filho pode não estar avançando em um nível saudável ou adequado, considere algumas das causas descritas abaixo.

Fatores que afetam o desenvolvimento da linguagem

Como muitos outros elementos do desenvolvimento infantil, existem inúmeros fatores que podem afetar o desenvolvimento da linguagem na criança, incluindo suporte e prática intencionais, socialização com outras crianças, leitura, brincadeiras educativas, distúrbios da comunicação e fatores ambientais.

Suporte / Prática –  Uma das coisas mais importantes que você pode fazer com seu filho é praticar a comunicação! A conversa com o bebê pode ser apropriada por alguns meses, mas quanto mais cedo você começar a se comunicar em frases completas e simples, mais rápido seu filho começará a aprender e imitar sua fala. Além disso, quando seu filho começar a pronunciar as primeiras palavras, veja tudo como uma oportunidade de aprendizado. Identificar objetos nas ruas para aumentar a associação, incentivando-os a combinar palavras em frases e fazê-los repetir palavras em voz alta ajudarão a linguagem a se tornar uma constante em suas vidas. Por exemplo, se seu filho disser: “Carro do papai”, solicite que ele responda: “Papai está no carro”.

Mãe muito jovem, lendo um livro para sua filha (Yuganov Konstantin) s

Mãe ensinando seu bebê (Crédito da foto: Yuganov Konstantin / Shutterstock)

Sempre faça seu encorajamento positivo e progressivo; em vez de dizer a eles que cometeram um erro, peça para que tentem novamente ou repitam a frase para você da melhor maneira possível. O reforço positivo da leitura, seja para eles ou soando palavras juntas, também manterá o fluxo de aprendizado suave.

Socializar –  Interagir com outras crianças e bebês pode ser muito útil para o desenvolvimento de habilidades de comunicação. Datas de jogo conjuntas e tempo com os amigos são importantes para significar que a comunicação e a interação com outras pessoas é uma atividade divertida. Engajar-se com “colegas” também é diferente de lidar com pais ou irmãos, expandindo ainda mais a ideia de seu filho de que idioma pode ser.

Tempo de Jogo Educacional –  Embora haja muito espaço para diversão ao criar um filho, também existem inúmeras oportunidades para educação. A narração de histórias, a criação de cenários com brinquedos diferentes e o estímulo suave do vocabulário e da prática de idiomas podem tornar a linguagem uma parte constante do dia, estejam eles brincando, rindo ou sentando na cadeira alta durante o jantar. Sabe-se que a brincadeira está intimamente relacionada ao aprendizado de idiomas, pois a auto-expressão pode aparecer mais facilmente em um ambiente agradável e de baixa pressão. Quando uma criança começa a dominar o mundo, tudo no seu dia e ambiente imediato é uma chance de aprender!

Fatores ambientais –  A situação doméstica e cultural de uma criança também afetará sua vontade e capacidade de falar. Filhos de pais divorciados ou separados, aqueles que sofreram trauma / abuso, filhos sem irmãos ou aqueles que são criados isoladamente de outras crianças ou pessoas além dos pais, podem mostrar um progresso mais lento no desenvolvimento da linguagem do que outros. Por exemplo, uma criança que está crescendo no coração de uma cidade ativa, dentro de uma estrutura familiar e social dinâmica, pode progredir mais rapidamente do que uma criança que vive em uma área rural com um único pai e um mínimo de interação social.

Distúrbios da comunicação –  Um atraso na fala costuma ser um sinal óbvio para os pais de que algo está errado, mas, para reiterar mais uma vez, as crianças se desenvolvem em ritmos diferentes; Dito isto, os atrasos no idioma são relativamente comuns e podem ser evidenciados pela falta clara dos marcos descritos acima. Outros sintomas podem incluir não ouvir instruções, não falar aos dois anos de idade, lutas com formação e compreensão de sentenças e pronúncia deficiente de palavras básicas. As causas desses atrasos na linguagem podem variar, de distúrbio do espectro do autismo ou deficiência auditiva a deficiência intelectual ou alguma forma de trauma.

Uma palavra final

Observar seu filho crescer e desenvolver a capacidade de se comunicar é uma alegria pura e constantemente recompensadora. No entanto, nesta era moderna, os pais geralmente ficam preocupados quando o discurso de seus filhos não está “acompanhando os Jones”, por assim dizer. É importante lembrar que existem muitos fatores que afetam a capacidade de uma criança falar, alguns dos quais estão além do seu controle como pai.

O desenvolvimento pode ocorrer em ondas imprevisíveis, em trancos e barrancos, portanto, a melhor coisa a fazer é fornecer suporte consistente, engajado e positivo. Se um atraso grave for observado, a ajuda profissional pode e deve ser procurada. Felizmente, existe uma enorme variedade de terapias e estratégias eficazes para superar os distúrbios de linguagem, se seu filho precisar de ajuda extra para encontrar o caminho para o mundo das palavras.

Referências:

  1. Revista de Psicologia do Desenvolvimento
  2. clínica Mayo
  3. Universidade de Michigan
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