Família

A família representa o primeiro vínculo emocional de uma criança e é de longe o agente mais significativo do processo de socialização. Os bebês dependem inteiramente de outras pessoas para sobreviver, e os pais assumem o papel de orientá-los para que possam cuidar de si mesmos. Os pais ou responsáveis ​​fornecem às crianças seu sistema inicial de crenças, normas e valores, e o sistema se baseia em sua comunidade étnica, status social e religião, entre outros fatores. O sistema que os pais inculcam nos filhos normalmente tem um efeito profundo ao longo de suas vidas. A classe social foi identificada como um fator crítico no processo de socialização. Melvin Kohn (1965, 1977) expôs as razões pelas quais os pais da classe média e da classe trabalhadora socializaram seus filhos de maneiras diferentes. Os pais da classe trabalhadora possuem menos educação e realizam mais tarefas repetitivas de trabalho com pouca autonomia e, portanto, a obediência é uma virtude necessária, e eles passam isso para a outra geração. Os pais da classe média, por outro lado, mantêm empregos de colarinho branco onde a criatividade e o pensamento independente são incentivados e eles transmitem esses valores aos filhos.

Escolas

A maioria das crianças está matriculada em escolas com o objetivo principal de adquirir educação. As instituições socializam as crianças de várias maneiras. Primeiro, as crianças são instruídas em um currículo formal, um sistema informalmente conhecido como leitura, escrita e aritmética. Os professores representam as figuras de autoridade da escola e reforçam continuamente os valores da escola e outras práticas estabelecidas para inculcar a obediência. Os sociólogos nomearam esse sistema de imposição de valores sociais às crianças como currículo oculto. Quando as crianças são agrupadas para participar de um projeto, por exemplo, elas aprendem o significado do trabalho em equipe e da cooperação. O papel do currículo oculto é moldar as crianças para o mundo adulto. As crianças aprendem a administrar expectativas, regulamentos, burocracia e ficam quietas por várias horas.

Pares

Os grupos de pares são compostos por companheiros de idade e crianças que compartilham um status semelhante. Os grupos de pares permitem que as crianças formem laços em seus termos e aprendem umas com as outras sem a presença de uma figura de autoridade. A socialização de grupos de pares começa nos anos de formação de uma criança, como quando crianças brincando em um playground aprendem o aspecto de revezar-se. O círculo inicial de pares de uma criança pode ser acidental, como no ingresso em uma turma, mas eles se tornam intencionais na escolha dos colegas à medida que amadurecem. À medida que se aproxima a adolescência, o grupo de pares centra-se em interesses, atividades e status semelhantes. Um grupo de pares afeta a escolha de uma pessoa por coisas como tendências da moda, aparência, relacionamentos, música, drogas e uso de drogas, sexo e tecnologia. Os colegas confiam um no outro para companhia, apoio emocional e diversão. Contudo, círculos de pares estão associados negativamente à pressão dos pares. Essa situação ocorre quando um grupo de colegas incentiva um indivíduo a violar os valores da sociedade. A influência dos colegas diminui à medida que a pessoa atinge os 20 e 30 anos, principalmente se começar uma família. Essa influência não diminui, à medida que os casais, principalmente aqueles com filhos pequenos, se encontram e se socializam.

Meios de Comunicação de Massa

Os aspectos da mídia de massa incluem programas de televisão, revistas, rádio, sites, músicas e filmes. Foi demonstrado que esses aspectos influenciam as preferências de um indivíduo na cultura popular. Os sociólogos concordam que é difícil medir a extensão da influência da mídia de massa. A mídia de massa transmite informações impessoais em uma direção unidirecional para um público passivo. Os comerciais impactam significativamente nossas opções de produtos de varejo, como roupas, alimentos e utensílios domésticos. A mídia é sempre criticada por expor crianças e jovens adultos a cenários negativos. No mundo de hoje, a criança comum absorve milhares de atos violentos mostrados na televisão antes de atingir a idade adulta. Vários estudos relataram uma forte correlação entre assistir filmes e programas violentos, e cometer atos violentos, embora assistir a esses programas nem sempre resulte em violência. Os estudiosos estão continuamente envolvidos em um debate sobre o vínculo entre violência na mídia e violência perpetrada pelos jovens. A correlação percebida desencadeou pedidos de grupos sociais para censurar e até banir determinados atos de violência. A mídia de massa capacita seu público, dando-lhes informações mais amplas, não apenas sobre seu território particular de residência, mas também sobre o mundo inteiro.