Palestras nas Escolas: Prós e Contras

Aulas expositivas é um método instrucional testado pelo tempo em que um instrutor que possui o conhecimento sobre um determinado tópico fornece todas as informações relevantes aos alunos verbalmente. Este modelo remonta a idades medievais que representam uma  tradição oral  em contraste com o fornecimento de informações impressas ou outras mídias. De fato, a palavra conferência entrou em uso durante o século 14 como um verbo, “ler ou entregar discursos formais”. A pessoa que apresentava a palestra era chamada de leitora porque a informação em um livro era lida para os alunos que depois copiavam a informação.

Durante uma palestra típica, um instrutor se apresenta diante de uma turma e apresenta informações para os alunos aprenderem, mas esse método de ensino tende a ter uma má reputação hoje. Graças à infusão de tecnologia, os instrutores têm a capacidade de fornecer uma experiência de aprendizado multimídia, trabalhando para incorporar som, recursos visuais, atividades e até mesmo jogos em uma experiência de aprendizado em sala de aula e até mesmo fornecer oportunidades para formatos de sala de aula invertida.

Então, isso significa que as palestras não têm mais lugar na paisagem de ensino atual? Há vários fatores que podem tornar uma palestra bem-sucedida ou malsucedida. Esses fatores podem incluir a acústica na sala, a qualidade dinâmica do palestrante e sua capacidade de manter a atenção de um público, a duração da palestra, o tópico e a quantidade de informações que devem ser compartilhadas. 

Prós da Palestra

As palestras são uma maneira direta de fornecer conhecimento de informações aos alunos rapidamente. Em uma palestra, os instrutores têm maior controle sobre o que está sendo ensinado na sala de aula, porque eles são a única fonte de informação.

Os alunos que são aprendizes auditivos podem achar que as palestras apelam para seu estilo de aprendizado . A maioria dos cursos universitários é baseada em palestras e, como resultado, muitos professores do ensino médio imitam esse estilo para preparar seus alunos para a palestra na faculdade.

Longe de ser uma forma medieval de fornecer informações, a palestra moderna pode ser muito envolvente. Muitas instituições de ensino agora oferecem palestras gravadas para os alunos. Os Cursos Online Abertos e Massivos têm palestras em vídeo disponíveis sobre todos os assuntos.

Há várias escolas que gravam professores em palestras ou que usam palestras pré-gravadas para dar suporte a salas de aula invertidas ou para remediação de alunos que podem ter materiais perdidos. Os  vídeos da Khan Academy são exemplos de pequenas palestras sobre tópicos que os alunos precisam revisar.

Há também séries de palestras populares que foram gravadas para visualização geral e usadas em salas de aula. Uma das séries de palestras mais populares sobre cultura é oferecida pela organização sem fins lucrativos  TED Talks,  com sua série para escolas, TED-Ed. As Conferências TED que hospedam essas palestras começaram em 1984 como um meio de espalhar idéias em Tecnologia, Entretenimento e Design. Esse estilo de palestras curtas ministradas por palestrantes dinâmicos tornou-se popular, e agora há centenas de palestras ou palestras gravadas no site TED em mais de 110 idiomas. 

Palestra Contras

Os alunos devem tomar notas enquanto ouvem uma palestra. Durante uma palestra, não há discussão. A única troca que pode ocorrer entre o instrutor e os alunos pode ser algumas perguntas dispersas dos ouvintes. Portanto, os alunos que não são aprendizes auditivos ou que possuem outros estilos de aprendizagem  podem não ser tão envolvidos por palestras. Esses alunos podem ter mais dificuldade em absorver o material. Os alunos que são fracos em habilidades de anotações podem ter dificuldade em resumir ou identificar os principais pontos que devem se lembrar das palestras.

Alguns alunos podem achar palestras chatas; o comprimento pode causar a perda de interesse. Porque o instrutor faz toda a conversa, os alunos podem não sentir que eles são capazes de fazer perguntas à medida que surgem durante as palestras.

As aulas não atendem aos critérios em muitos programas de avaliação de professores, como nos modelos de Marzano ou Danielson. Nos domínios de avaliação que classificam a instrução em sala de aula, as palestras são categorizadas como centradas no professor. Eles não oferecem oportunidades para os alunos formularem muitas perguntas, iniciarem tópicos ou desafiarem o pensamento uns dos outros. Não há evidência de consulta de estudante ou contribuições de estudantes. Durante uma palestra, não há agrupamento para diferenciação.

A razão mais importante para reconsiderar o uso da palestra é que o instrutor não tem a oportunidade imediata de avaliar o quanto os alunos estão entendendo. Há pouca ou nenhuma oportunidade para trocas.

outras considerações

Palestras eficazes precisam ser bem organizadas e cobrir apenas o que os alunos podem absorver durante um determinado período de aula. Seletividade e organização são chaves para palestras eficazes. As palestras também são apenas uma ferramenta no arsenal instrucional de um professor . Como com todas as outras ferramentas, as palestras só devem ser usadas quando mais apropriado. A instrução deve ser variada de dia para dia para ajudar a alcançar o maior número de alunos.

Os professores devem ajudar os alunos a reforçar suas habilidades de anotações antes de começarem a apresentar palestras. Os instrutores também devem ajudar os alunos a entender as pistas verbais e aprender métodos de organização e  anotação . Algumas escolas sugerem fornecer um folheto listando os principais pontos da aula do dia para ajudar os alunos a se concentrarem nos principais conceitos a serem abordados.

O trabalho preparatório deve ser conduzido antes que a palestra comece. Essas etapas são fundamentais para ajudar os alunos a serem bem-sucedidos e entender completamente o assunto e o conteúdo que o professor espera transmitir.

Uma palestra pode ser necessária para melhorar a compreensão do aluno, mas um fluxo constante de palestras não permite que um instrutor se diferencie para as necessidades do aluno ou avalie a compreensão do aluno. Em suma, as palestras devem ser implementadas com menos frequência do que outras estratégias instrucionais.

Gilvan Alves: 23 Anos de idade, Técnico em Rede de Computadores, Sempre em busca de aprender algo novo todos os Dias!

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