Trabalho e adolescência na Idade Média

Poucos adolescentes medievais desfrutaram de uma educação formal , pois era rara na Idade Média. Como resultado, nem todos os adolescentes foram para a escola, e mesmo aqueles que o fizeram não foram totalmente consumidos pelo aprendizado.Muitos adolescentes trabalharame quasetodos eles tocaram.

Adolescentes em famílias camponesas eram mais propensos a trabalhar em vez de frequentar a escola. A prole poderia ser parte integrante da renda de uma família camponesa como trabalhadores produtivos que contribuem para a operação agrícola. Como servo remunerado em outro lar, freqüentemente em outra cidade, um adolescente poderia contribuir para a renda total ou simplesmente deixar de usar os recursos da família, aumentando assim a posição econômica geral daqueles que ele deixou para trás.

No agregado familiar camponês, as crianças prestavam assistência valiosa à família desde os cinco ou seis anos de idade. Essa assistência assumiu a forma de tarefas simples e não ocupou grande parte do tempo da criança. Essas tarefas incluíam buscar água, pastorear gansos, ovelhas ou cabras, colher frutas, nozes ou lenha, andar e regar cavalos e pescar. As crianças mais velhas eram muitas vezes alistadas para cuidar ou pelo menos cuidar de seus irmãos mais novos.

Na casa, as meninas ajudavam suas mães cuidando de um jardim de vegetais ou ervas, fazendo ou consertando roupas, batendo manteiga, preparando cerveja e executando tarefas simples para ajudar na cozinha. Nos campos, um menino com menos de 9 anos de idade e geralmente com 12 anos ou mais, pode ajudar seu pai ao agitar o boi enquanto seu pai manuseia o arado.

Quando as crianças chegavam à adolescência, elas podiam continuar a realizar essas tarefas, a menos que os irmãos mais novos estivessem lá para fazê-las, e com certeza aumentariam sua carga de trabalho com tarefas mais exigentes. No entanto, as tarefas mais difíceis eram reservadas para aqueles com mais experiência; O manejo de uma foice, por exemplo, era algo que exigia grande habilidade e cuidado, e era improvável que um adolescente recebesse a responsabilidade de usá-lo nos momentos mais prementes da colheita.

O trabalho para adolescentes não se limitou à família; em vez disso, era bastante comum um adolescente encontrar trabalho como empregado em outro lar.

Em todos os lares medievais, exceto os mais pobres, não seria surpreendente encontrar um servo de uma ou outra variedade. Serviço pode significar trabalho a tempo parcial, trabalho diurno ou trabalhar e viver sob o teto de um empregador. O tipo de trabalho que ocupava o tempo de um empregado não era menos variável: havia empregados de lojas, ajudantes de artesanato, trabalhadores na agricultura e na manufatura e, é claro, empregados domésticos de todos os tipos.

Embora alguns indivíduos assumissem o papel de servo por toda a vida, o serviço era freqüentemente um estágio temporário na vida de um adolescente. Esses anos de trabalho – muitas vezes gastos na casa de outra família – davam aos adolescentes a chance de economizar dinheiro, adquirir habilidades, estabelecer conexões sociais e de negócios e absorver um entendimento geral da maneira como a sociedade se conduzia, tudo em preparação para entrar naquele país. sociedade como um adulto.

Uma criança pode entrar em serviço com a idade de sete anos, mas a maioria dos empregadores procurou crianças mais velhas para contratar por suas habilidades avançadas e responsabilidade. Era muito mais comum as crianças ocuparem cargos como servos aos dez ou doze anos. A quantidade de trabalho realizada por funcionários mais jovens era necessariamente limitada; pré-adolescentes raramente são adequados para o trabalho pesado ou para tarefas que exigem destreza manual. Um empregador que aceitasse um empregado de sete anos de idade esperaria que a criança levasse algum tempo aprendendo suas tarefas, e ele provavelmente começaria com tarefas muito simples.

Empregados em uma casa, os meninos podem se tornar noivos, manobristas ou carregadores, as meninas podem ser empregadas domésticas, enfermeiras ou copeiras, e crianças de ambos os gêneros podem trabalhar nas cozinhas. Com um pouco de treinamento, homens e mulheres jovens podem ajudar em profissões especializadas, incluindo fabricação de seda, tecelagem, metalurgia, produção de cerveja ou produção de vinho. Nas aldeias, eles poderiam adquirir habilidades envolvendo fabricação de tecidos, moagem, panificação eferraria , bem como ajudar nos campos ou na casa.

De longe, a maioria dos funcionários da cidade e do campo vinha de famílias mais pobres. A mesma rede de amigos, familiares e colegas de trabalho que forneciam aprendizes também rendia trabalhadores. E, assim como os aprendizes, os servos às vezes precisavam enviar títulos para que possíveis empregadores os assumissem, assegurando que seus novos chefes não iriam embora antes que o prazo combinado de serviço estivesse concluído.

Havia também servos de origens mais nobres, particularmente aqueles que serviam como manobristas, empregadas domésticas e outros assistentes confidenciais em famílias ilustres. Esses indivíduos podem ser temporários adolescentes da mesma classe que seus empregadores ou empregados de longa data da classe média ou da classe média urbana. Eles podem até ter sido educados em uma universidade antes de assumirem seus cargos. No século XV, vários manuais de conselhos para tais servidores estavam em circulação em Londres e em outras grandes cidades, e não apenas nobres, mas altos funcionários municipais e ricos comerciantes procuravam contratar indivíduos que pudessem desempenhar tarefas delicadas com tato e sutileza.

Não era incomum que os irmãos e irmãs de um empregado encontrassem trabalho na mesma casa. Quando um irmão mais velho se mudava do serviço, seu irmão mais novo poderia tomar o seu lugar, ou talvez eles fossem empregados simultaneamente em trabalhos diferentes. Também não era incomum que os funcionários trabalhassem para os membros da família: por exemplo, um homem sem filhos de prosperidade em uma cidade ou cidade poderia empregar os filhos de seu irmão ou primo. Isto pode parecer explorador ou arrogante, mas também era uma maneira de um homem dar assistência econômica aos seus parentes e um bom começo de vida enquanto ainda lhes permitia manter sua dignidade e orgulho na realização.

Era procedimento comum elaborar um contrato de serviço que descrevesse os termos de serviço, incluindo pagamento, tempo de serviço e condições de vida. Alguns servos viam pouco recurso legal se encontravam dificuldades com seus senhores, e era mais comum que eles sofressem muito ou fugissem, em vez de recorrer aos tribunais para reparação. No entanto, os registros judiciais mostram que nem sempre foi esse o caso: os senhores e servidores trouxeram seus conflitos às autoridades legais para resolução em uma base regular.

Os empregados domésticos quase sempre moravam com seus empregadores e negavam a moradia depois de terem prometido que isso era considerado uma desgraça. Viver juntos em locais tão próximos pode resultar em abuso terrível ou laços estreitos de lealdade. De fato, mestres e servos de posição e idade próximas eram conhecidos por formar laços duradouros de amizade durante o período de serviço. Por outro lado, não era desconhecido para os mestres tirar proveito de seus servos, particularmente meninas adolescentes em seu emprego.

A relação da maioria dos adolescentes com seus senhores caiu em algum lugar entre o medo e a adulação. Eles fizeram o trabalho que lhes foi pedido, foram alimentados, vestidos, abrigados e pagos, e durante seu tempo livre procuraram maneiras de relaxar e se divertir.

Um equívoco comum sobre aIdade Média é que a vida era monótona e enfadonha, e ninguém, a não ser a nobreza, desfrutava de atividades de lazer ou recreativas. E, claro, a vida era realmente difícil comparada à nossa confortável existência moderna. Mas nem tudo era escuridão e labuta. De camponeses a moradores da cidade, pessoas da Idade Média sabiam como se divertir, e os adolescentes certamente não eram exceção.

Um adolescente pode passar uma grande parte de cada dia trabalhando ou estudando, mas, na maioria dos casos, ele ainda teria um pouco de tempo para recreação à noite. Ele ainda teria mais tempo livre em feriados como os Dias de Santos, que eram bastante freqüentes. Tal liberdade poderia ser gasta sozinha, mas era mais provável que fosse uma oportunidade para ele socializar com colegas de trabalho, colegas, colegas aprendizes, família ou amigos.

Para alguns adolescentes, os jogos de infância que ocupavam os anos mais jovens, como bolinhas de gude e petecas, evoluíam para passatempos mais sofisticados ou extenuantes, como tigelas e tênis. Os adolescentes se envolviam em lutas de wrestling mais perigosas do que os concursos lúdicos que haviam tentado quando crianças, e jogavam alguns esportes muito difíceis, como o futebol – variações que eram precursoras do rugby e do futebol de hoje. As corridas de cavalos eram bastante populares nos subúrbios de Londres, e os adolescentes mais jovens e pré-adolescentes eram frequentemente jóqueis devido ao seu peso mais leve.

Batalhas entre as classes baixas eram desaprovadas pelas autoridades, pois a luta pertencia por direito à nobreza, e a violência e a má conduta poderiam resultar se os jovens aprendessem a usar espadas. No entanto, oarcoe flecha foi incentivado na Inglaterra devido ao seu papel significativo no que veio a ser chamado deGuerra dos Cem Anos. Recreações como a falcoaria e a caça eram geralmente limitadas às classes altas, principalmente devido ao custo de tais passatempos. Além disso, as florestas, onde a caça esportiva podia ser encontrada, eram quase exclusivamente da província da nobreza, e os camponeses encontrados caçando ali – o que geralmente faziam por comida e não por esporte – seriam multados.

Arqueólogos descobriram entre o castelo permanece conjuntos de xadrezintrincadamente esculpidose tabelas (um precursor do gamão), insinuando alguma popularidade dos jogos de tabuleiro entre as classes nobres. Não há dúvida de que os camponeses seriam, na melhor das hipóteses, pouco propensos a adquirir essas ninharias caras. Embora seja possível que versões mais baratas ou caseiras possam ter sido aproveitadas pelas classes média e baixa, ainda não se encontrou nenhuma que suporte tal teoria; e o tempo de lazer necessário para dominar essas habilidades teria sido proibido pelos estilos de vida de todos, menos do povo mais rico. No entanto, outros jogos como o merrills, que exigia apenas três peças por jogador e uma board áspera de três por três, poderiam facilmente ter sido aproveitados por qualquer pessoa disposta a gastar alguns momentos coletando pedras e desbravando uma área de jogos.

Um passatempo que foi definitivamente apreciado por adolescentes da cidade foi em cubos. Muito antes da Idade Média, os dados de cubo esculpidos tinham evoluído para substituir o jogo original de ossos rolantes, mas os ossos eram ocasionalmente ainda usados. As regras variavam de era para era, de região para região e mesmo de jogo para jogo, mas como um jogo de puro acaso (quando jogado honestamente), o dicing era uma base popular para o jogo. Isso levou algumas cidades e municípios a aprovarem legislação contra a atividade.

Os adolescentes envolvidos em jogos de azar provavelmente se entregariam a outras atividades desagradáveis ​​que poderiam resultar em violência, e os motins estavam longe de serem desconhecidos. Na esperança de impedir tais incidentes, os padres da cidade, reconhecendo a necessidade de os adolescentes encontrarem libertação para sua exuberância juvenil, declararam que os dias dos santos eram ocasiões de grandes festivais. As comemorações que se seguiram foram oportunidades para pessoas de todas as idades desfrutarem de espetáculos públicos que vão desde jogos de moralidade a isco de urso, bem como concursos de habilidade, banquetes e procissões.

Fontes:

• Hanawalt, Barbara,Crescendo em Londres Medieval(Oxford University Press, 1993).
• Reeves, Compton,Pleasures(Oxford University Press, 1995).e passatempos na Inglaterra medieval