Escrita por meio de digitação: o que nos faz mais felizes?

Quando foi a última vez que escreveu algo no papel? E não estou falando de garotas enriquecedor na parte de trás de um caderno para garantir que sua caneta esteja funcionando, mas uma prosa significativa, como uma entrada no diário depois de um longo e cansativo dia. Ou bem, um número de telefone apagado.A ubiquidade da tipagem ou o uso pouco frequente da escrita na cultura moderna tem perturbado muitos escritores nos últimos anos. No entanto, não é difícil perceber que o computador é apenas mais uma adição à nossa longa lista de ferramentas, talvez o melhor e o mais rápido, quando se trata de anotar as coisas, de modelar manuscritos com a ajuda de unhas para digitar com um caneta esferográfica padrão. Então, por que é tão mal visto?

Por que escrevemos?

A evolução da escrita, do uso de toques de argila cônica, pictografia e, finalmente, o alfabeto, ilustra o desenvolvimento do processamento de informações para lidar com maiores quantidades de dados em maior abstração. Escrever é a principal tecnologia para colecionar, manipular, armazenar e recuperar dados.

(Crédito da foto: Antonio Litterio / Wikimedia Commons)

Ninguém negará que há algo gratificante sobre a sensação de um livro antigo com as páginas severamente maltratadas por escrita pressionada. Essas marcas exibem o registro visual e tátil de seu trabalho e os estágios criativos envolvidos. Isso nos lembra que escrever é uma arte.

A maldade em relação à tipagem é justificada porque a transição é cultural. Escritores notáveis do 20 º século, como Virginia Woolf e Albert Einstein, eram conhecidos para preencher diários com suas expressões pessoais. Para algumas pessoas, o ato de escrever, expressando como você se sente e o que está passando, é realmente terapêutico quando emocionalmente incomodado. Muitos autores ainda preferem escrever seus rascunhos em cadernos e transferir o trabalho acabado para um computador.

Diário de viagem de Albert Einstein, 1930 a 1931

No entanto, nem todo mundo aspira a ser um romancista. O ato de escrever é muitas vezes romantizado por seus praticantes, mas o que a escrita nos fornece visualmente, a digitação faz temporariamente. O debate diz respeito a algo que é extremamente central para todos os seres humanos no planeta e seu grau é um importante indicador da inteligência: o aprendizado.

O Caso para Escrever

Fazer anotações é uma atividade preliminar integral ao escrever um livro ou ensaio, ou ao aprender um assunto. Tomar notas no papel é realmente muito mais complicado do que percebemos. Isso requer que o cérebro refute a informação, o que, por sua vez, é um processo de síntese e compreensão da informação em primeiro lugar.

A esplêndida coordenação entre os nossos órgãos motores, o sistema visual e, o mais importante, os nossos centros criativos nos permitem flertar com idéiasao mesmo tempo emque as colocamos. Além disso, as setas, os laços e as notas assentadas que você deixa no fundo são individualmente esotéricas – sóvocê asentende.

Os resultados sugerem que tomar notas não só conduz a aprendizagem de alta qualidade, mas também atua como uma estratégia superior para armazenar novas informações para exame posterior. Por outro lado, as notas do laptop são geralmente verbais, sinalizando a transcrição sem mente.

Existe um consenso aparente de que tomar notas por escrito nos serve melhor do que digitá-las em um laptop. As restrições de software negam-lhe a liberdade gráfica para desenhar setas e ramificar dois conceitos. A liberdade criativa oferecida pelo método de página e lápis é muito maior do que as aplicações gráficas em seu PC.

Escrever até mesmo em um pequeno pedaço de papel é um processo mais autoconsciente e mais provável que inspire mais elaborações e revisões. De acordo com Judy Willis, neurologista e consultora de ensino, “Escrever é, por natureza, uma oportunidade de criatividade e expressão pessoal. Quando a escrita é incorporada na aprendizagem e na avaliação, há uma maior oportunidade para produzir a situação ideal para a aprendizagem ativa e atenta porque os estudantes valorizam a resolução de problemas criativos ou a produção criativa “.

A menos que você escreva como um médico, até certo ponto, traçando personagens desde a infância conectou nosso cérebro para reconhecê-los, mesmo quando escrito ao acaso. Os pacientes que enfrentam dificuldades de leitura após sofrerem um acidente vascular cerebral tendem a lembrar as letras melhor quando solicitado a rastreá-las regularmente. Tirar cada letra à mão aumenta a compreensão dos contornos e da estrutura de uma carta – o gesto restaura a memória.

Enquanto a escrita é implementada direcionando o movimento de uma caneta com o pensamento, a digitação diminui completamente esse incômodo. É por isso que as crianças tendem a aprender a digitar mais rápido do que a escrita. Claro, digitar não é tão tímido mental quanto a escrita, e as notas do laptop podem ser produzidas muito mais rápido. Mas, os alunos que tomam a rota fácil geralmente podem se tornar cognoscamente preguiçosos – há algo sobre a digitação que leva a processamento insensato. Mas isso é completamente verdade?

O caso para digitação

Um argumento contador foi apresentado em um editorial publicado em 4 de setembro no Los Angeles Times: “Os Estados e as escolas não devem se apegar a cursiva com base na idéia romântica de que é uma tradição, uma forma de arte ou uma habilidade básica cujo desaparecimento seria um tragédia cultural. Claro, todos precisam ser capazes de escrever sem computadores, mas a impressão larga normalmente funciona bem. A impressão é mais clara e fácil de ler do que o script. Para muitos, é mais fácil de escrever e quase tão rápido. ”

Quando eu tomar notas na aula.

Para fazer questão de digitação, considere um estudo de 1999, envolvendo 35 jovens australianos de 13 anos, conduzidos pela bolsista educacional Carol Christensen para destacar os benefícios da digitação instrutiva. As 35 crianças eram conhecidas por ter “baixos níveis de habilidade na digitação”, classificando no mínimo 15% de sua escola por palavras por minuto. Eles foram divididos em dois grupos – um grupo foi convidado a gastar 20 minutos de cada dia na digitação instrutiva por 8 semanas. O outro grupo foi solicitado a digitar sem instruções.

A qualidade da escrita de cada criança foi medida antes e depois da experiência. Curiosamente, as crianças que participaram de escrita instrutiva obtiveram pontuações mais altas em testes de qualidade. Em uma escala de até 25, a prosa produzida por eles atingiu uma pontuação mediana de 17,18, em comparação com 12,15 para os outros.

Outro estudo de Michael Russel mostrou que os alunos que escrevem rápido tendem a escrever melhor conteúdo e desenvolver conceitos de forma mais abrangente. O experimento dividiu um grupo de alunos do 8º ano em dois grupos. Os grupos foram convidados a escrever ensaios em dois pedaços de 45 minutos. Um grupo foi convidado a cultivá-los e o outro foi autorizado a usar um teclado.

As notas escritas, sem dúvida, parecem ser mais estimulantes mentalmente quando consideramos a perspectiva de absorver o conhecimento, mas quando se trata de produzi-lo, a digitação pode ter a vantagem. Especificamente, digitaçãorápida.

Os alunos que digitaram não só produziram mais palavras (536, em média, em comparação com 448), mas também obtiveram pontuações mais altas em testes de desempenho. Os testes de desempenho cimentaram a correlação entre velocidade e qualidade, já que os alunos que digitaram o mais rápido (32,4 palavras por minuto) também marcaram o maior.

A conclusão

Parece que o ritmo das idéias pode ultrapassar o ritmo de colocá-las. Enquanto as pessoas convertem seus pensamentos em prosa com rapidez e fluidez, independentemente de suas ferramentas, eles vão fazer razoavelmente bem.

Agora, com a introdução de telas sensíveis ao toque e o domínio do smartphone, os teclados podem não estar longe de serem descartados. Talvez veremos o surgimento de teclados holográficos ou laser, uma transição cultural como a das máquinas de escrever, tornando ainda mais desconcertantes os restos da geração anterior.

Por mais interativo, adaptar-se às telas sensíveis ao toque ainda parece levar algum tempo, mas isso não é um problema para as crianças. A plasticidade do cérebro de uma criança e, ao contrário de um adulto, uma abundância de células cerebrais não especificamente dedicadas a tarefas previamente aprendidas permite que as crianças envolvam suas cabeças em torno de novas tarefas rapidamente.

A questão é: vamos ainda expressar e aprender melhor do que nós com uma caneta?

Referências:

1. Associação para Ciências Psicológicas
2. Projeto de redação nacional
3. Centro Nacional de Informações Biotecnológicas
4. Arizona State University